西安科大高新學(xué)院“七彩藝蘊(yùn)”團(tuán)隊(duì)走進(jìn)橫山區(qū)第九小學(xué)：以新媒體之鑰，開(kāi)啟鄉(xiāng)村少年五彩未來(lái)

       近日，西安科技大學(xué)高新學(xué)院“七彩藝蘊(yùn)，傳媒凝光”大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)將數(shù)字教育的星火帶到了榆林市橫山區(qū)第九小學(xué)，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“新媒體賦能五育”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)依托其傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，旨在通過(guò)一系列創(chuàng)意課程，幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子們正確認(rèn)識(shí)、使用新媒體工具，提升媒介素養(yǎng)，讓新媒體成為他們拓展視野、培養(yǎng)愛(ài)好、全面發(fā)展的“彩虹橋”，而非禁錮視野的“數(shù)字鴻溝”。

       此次活動(dòng)基于團(tuán)隊(duì)前期在橫山區(qū)的深入調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與許多鄉(xiāng)村地區(qū)一樣，第九小學(xué)的學(xué)生們智能手機(jī)接觸普遍，但使用方式多局限于娛樂(lè)消遣，存在信息甄別能力弱、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足、創(chuàng)造性應(yīng)用匱乏等問(wèn)題。同時(shí)，孩子們對(duì)探索數(shù)字世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。針對(duì)這一特點(diǎn)，“七彩藝蘊(yùn)”團(tuán)隊(duì)為小學(xué)生們量身定制了一套集趣味性、實(shí)踐性和教育性于一體的“五育融合”課程：

       在德育·文明網(wǎng)風(fēng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，志愿者們摒棄枯燥說(shuō)教，精心編排了《小小網(wǎng)民禮儀課》情景劇。孩子們通過(guò)扮演“鍵盤(pán)俠”、“謠言粉碎者”、“網(wǎng)絡(luò)小雷鋒”等角色，在歡聲笑語(yǔ)中深刻理解了何為網(wǎng)絡(luò)文明，如何保護(hù)隱私、拒絕欺凌，在心中種下了負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民意識(shí)的種子。

       在智育·信息偵探活動(dòng)環(huán)節(jié)：在《謠言終結(jié)者》工作坊中，課堂變成了偵探現(xiàn)場(chǎng)。志愿者們引導(dǎo)學(xué)生們圍繞一條“本地新聞”，利用平板電腦學(xué)習(xí)使用搜索引擎、圖片反向搜索等工具，一步步追蹤信源、交叉驗(yàn)證，親手揭開(kāi)謠言的面紗，培養(yǎng)了他們的批判性思維和信息鑒別能力。

       在美育·小小導(dǎo)演活動(dòng)環(huán)節(jié)：本次活動(dòng)最受歡迎的環(huán)節(jié)當(dāng)屬《我的校園我的家》短視頻創(chuàng)作課。從腳本構(gòu)思、手機(jī)拍攝到學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易剪輯軟件，志愿者們手把手教學(xué)。孩子們四人一組，用獨(dú)特的視角記錄下校園的角角落落、伙伴的笑臉、老師的辛勤，創(chuàng)作出了一部部充滿(mǎn)童真與創(chuàng)意的迷你紀(jì)錄片，自豪感溢于言表。

（圖一）小朋友們學(xué)習(xí)拍攝器材的操作

       在勞育·數(shù)字傳承活動(dòng)環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)將勞育與美育相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了《舌尖上的橫山》美食圖鑒課。孩子們?cè)谥驹刚咧笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)用手機(jī)拍攝家鄉(xiāng)美食（如橫山羊肉、黃饃饃），并嘗試為圖片調(diào)色、添加文字說(shuō)明，用自己的方式為家鄉(xiāng)特產(chǎn)“代言”，在數(shù)字創(chuàng)作中加深了對(duì)本土飲食文化的熱愛(ài)與傳承。

       在體育·健康律動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)：為避免網(wǎng)絡(luò)沉迷，團(tuán)隊(duì)特別設(shè)計(jì)了《活力課間》律動(dòng)挑戰(zhàn)。志愿者們將流行的手勢(shì)舞、健康的網(wǎng)絡(luò)操帶入校園，組織各班進(jìn)行練習(xí)和比賽，并錄制視頻，鼓勵(lì)孩子們放下手機(jī)，享受線(xiàn)下運(yùn)動(dòng)的暢快，樹(shù)立健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。“這些大哥哥大姐姐讓我知道，手機(jī)不光能玩游戲，還能當(dāng)畫(huà)筆、當(dāng)偵探工具！我學(xué)會(huì)了做小視頻，以后想拍更多關(guān)于我家鄉(xiāng)的故事?！钡诰判W(xué)四年級(jí)的學(xué)生劉同學(xué)舉著剛剛完成的作品，興奮地展示著。

（圖二）有趣的團(tuán)體活動(dòng)

（圖三）合影留念

       橫山區(qū)第九小學(xué)高校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)成效給予了高度肯定：“高新學(xué)院的同學(xué)們帶來(lái)的不僅是新知，更是一種教育理念的啟發(fā)。他們用新媒體這把‘鑰匙’，成功激發(fā)了孩子們內(nèi)在的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，這種‘寓教于樂(lè)、融教于趣’的方式，為我們今后的教學(xué)改革提供了非常寶貴的方向?！?/span>

       此次“七彩藝蘊(yùn)，傳媒凝光”團(tuán)隊(duì)赴橫山區(qū)第九小學(xué)的志愿服務(wù)，不僅是高校學(xué)子回報(bào)社會(huì)、服務(wù)基層的生動(dòng)實(shí)踐，更是一次將專(zhuān)業(yè)所學(xué)應(yīng)用于鄉(xiāng)村教育振興的有效探索。團(tuán)隊(duì)成功地將新媒體技術(shù)從“娛樂(lè)工具”重塑為“賦能工具體驗(yàn)”，為守護(hù)鄉(xiāng)村少年的清朗網(wǎng)絡(luò)空間、助力其全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)了“高新”智慧與青春力量。