? ? ? ?為進一步深入推進課堂教學改革創(chuàng)新，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合，提升教師課堂教學技能及綜合素養(yǎng)，雅思教研室全體教師參加了國際學院組織開展的教師微課大賽。

? ? ? ?經(jīng)過半個月的精心準備，各位老師按照精品課程制作要求，使用各類錄屏軟件拍攝微課視頻，內(nèi)容涵蓋了雅思聽力、口語、寫作三門課程。各位教師精準定位教學目標，科學設計教學環(huán)節(jié)，有效運用教學策略，完善細節(jié)精心設計，呈現(xiàn)出針對某個教學內(nèi)容簡短而完整的教學過程，以主題鮮明、重點突出的精美圖文，給大家?guī)砹艘惶酶哔|(zhì)量的微課。? ? ?

? ? ? ?5月20日教研室對本次微課進行了最終評比。本次評比標準主要圍繞內(nèi)容的完整性、設計的合理性、表達的流暢性、技術(shù)的熟練性、評價的公正性等五個方面展開。

? ? ? ?參評的作品風格迥異、特色鮮明、異彩紛呈。馮嘉文老師的雅思口語課以春節(jié)為話題展開討論，對比了中西方文化差異，課件中插入動畫，充分調(diào)動了學生的積極性。李思玄老師的雅思寫作課對雅思小作文中條形圖的寫作方法邏輯嚴密，具有很強的條理性。李夢穎老師的雅思聽力課知識點與考點緊密結(jié)合，并配有充分的練習，幫助學生理解及應用。左瑞老師的口語課以學生最喜歡的電視節(jié)目展開頭腦風暴，充分調(diào)動學生的積極性、參與性。講課有條不紊、循序漸進，課程設計符合學生的認知規(guī)律。陳艷新老師的口語課加入學生訪談環(huán)節(jié)，更加貼合實際，并提出展開口語話題的四種方法，從每種方法中找出兩個答案，讓學生在對比分析中掌握答題技巧。李蓓老師的口語課從介紹家鄉(xiāng)展開，全面總結(jié)地理位置、經(jīng)濟、人口的句型，互動環(huán)節(jié)設計科學。王傳慨老師的雅思寫作課深入淺出、獨樹一幟，將雅思寫作的結(jié)構(gòu)比喻成漢堡，融知識與趣味為一體，具有創(chuàng)新性。

? ? ? ?整個比賽創(chuàng)意獨特，大家充分感受到了老師們的教學風采。經(jīng)過評比，陳艷新老師、馮嘉文老師、李蓓老師的作品分別作為教研室微課大賽的獲獎作品上報學院參加評選。? ? ?

? ? ? ?此次微課大賽為教研室教師搭建了互相學習的平臺，推動了課堂教學方式的改革與創(chuàng)新，提升了教師信息技術(shù)應用和課堂教學相結(jié)合的能力。