? ? ? ? 4月29日，新傳媒與藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)舉辦了2018級畢業(yè)答辯。本次畢業(yè)答辯采取線上線下相結(jié)合方式，線上的學(xué)生由答辯秘書提前通過遠程PPT演示視頻，確保了正式答辯工作順利有序進行；答辯組成員以教授與副教授專家團隊為主。

? ? ? ? 環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生們設(shè)計的主題圍繞公園景觀、校園景觀與商業(yè)空間設(shè)計等，作為本次畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容。答辯過程中專家提出的專業(yè)問題為學(xué)生們在日后方案深入中提供了寶貴的經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計都得到了專家們的認可，部分學(xué)生的畢設(shè)作品具有一定的落地性。

? ? ? ? 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專家組由石歷麗老師，王磊老師兩個組長帶領(lǐng)，對畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計提出了寶貴的意見，對學(xué)生的論文進行陳述，重點對選題背景、創(chuàng)新點、研究方法、結(jié)論等方面進行說明，答辯老師以認真、嚴謹態(tài)度就學(xué)生論文和答辯過程進行點評，也對論文出現(xiàn)的問題向?qū)W生提出具體修改要求和建議。

? ? ? ?視覺傳達設(shè)計專業(yè)由謝恬教授為組長帶領(lǐng)，答辯過程中學(xué)生選題豐富，內(nèi)容較為出色，部分學(xué)生在線下條件不足的情況下，依然盡可能準備了設(shè)計模型，在答辯過程中做到設(shè)計、圖紙、方案、論文多角度進行答辯。

? ? ? ? 從答辯情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)材料備齊，論證充分，能運用所學(xué)理論知識，結(jié)合科學(xué)方法進行撰寫，少數(shù)學(xué)生的作品因為圖紙質(zhì)量等問題進入了第二輪答辯。希望畢業(yè)生們在日后的工作生活中能夠繼續(xù)堅持自身專業(yè)學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展做出貢獻。

? ? ? ? 4月29日，新傳媒與藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)舉辦了2018級畢業(yè)答辯。本次畢業(yè)答辯采取線上線下相結(jié)合方式，線上的學(xué)生由答辯秘書提前通過遠程PPT演示視頻，確保了正式答辯工作順利有序進行；答辯組成員以教授與副教授專家團隊為主。

? ? ? ? 環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生們設(shè)計的主題圍繞公園景觀、校園景觀與商業(yè)空間設(shè)計等，作為本次畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容。答辯過程中專家提出的專業(yè)問題為學(xué)生們在日后方案深入中提供了寶貴的經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計都得到了專家們的認可，部分學(xué)生的畢設(shè)作品具有一定的落地性。

? ? ? ? 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專家組由石歷麗老師，王磊老師兩個組長帶領(lǐng)，對畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計提出了寶貴的意見，對學(xué)生的論文進行陳述，重點對選題背景、創(chuàng)新點、研究方法、結(jié)論等方面進行說明，答辯老師以認真、嚴謹態(tài)度就學(xué)生論文和答辯過程進行點評，也對論文出現(xiàn)的問題向?qū)W生提出具體修改要求和建議。

? ? ? ?視覺傳達設(shè)計專業(yè)由謝恬教授為組長帶領(lǐng)，答辯過程中學(xué)生選題豐富，內(nèi)容較為出色，部分學(xué)生在線下條件不足的情況下，依然盡可能準備了設(shè)計模型，在答辯過程中做到設(shè)計、圖紙、方案、論文多角度進行答辯。

? ? ? ? 從答辯情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)材料備齊，論證充分，能運用所學(xué)理論知識，結(jié)合科學(xué)方法進行撰寫，少數(shù)學(xué)生的作品因為圖紙質(zhì)量等問題進入了第二輪答辯。希望畢業(yè)生們在日后的工作生活中能夠繼續(xù)堅持自身專業(yè)學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展做出貢獻。