為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮好輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用，突出以賽帶練、以賽代訓(xùn)，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。12月4日，學(xué)院成功舉辦第九屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽初賽第二階段。

       比賽邀請(qǐng)了學(xué)院黨委工作部、馬克思主義學(xué)院、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與校企合作辦公室、招生辦公室及二級(jí)學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師共同擔(dān)任評(píng)委，共有63名輔導(dǎo)員參賽。

（圖一）評(píng)委團(tuán)

       初賽第二階段涵蓋了三個(gè)比賽項(xiàng)目：案例分析、談心談話(huà)和學(xué)情測(cè)驗(yàn)。這些項(xiàng)目不僅對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了檢驗(yàn)，同時(shí)也彰顯了他們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中所積累的深厚經(jīng)驗(yàn)和智慧。

       案例分析環(huán)節(jié)，參賽輔導(dǎo)員們通過(guò)簡(jiǎn)短的案例描述進(jìn)行深入的分析，把握事件關(guān)鍵，分析學(xué)生特征，以縝密的思維邏輯、創(chuàng)新的育人手段，結(jié)合個(gè)人風(fēng)格置身案例中，開(kāi)展教育引導(dǎo)，巧妙化解案例中的問(wèn)題和難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（圖二）比賽現(xiàn)場(chǎng)

       談心談話(huà)環(huán)節(jié)，主要考察輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的了解把握程度、對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)能力、解決困惑和實(shí)際問(wèn)題的能力等。參賽選手和助演同學(xué)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情景模擬向觀(guān)眾展示了輔導(dǎo)員平時(shí)工作中與學(xué)生談心談話(huà)時(shí)可能遇到的各種情境，并展現(xiàn)幫助學(xué)生答疑解難的各種方法。選手在總結(jié)和回答評(píng)委提問(wèn)過(guò)程中不斷總結(jié)自身的不足和經(jīng)驗(yàn)，更好地反哺到實(shí)際工作中，有效提升談心談話(huà)的育人實(shí)效。

（圖三）比賽現(xiàn)場(chǎng)

      學(xué)情測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)是對(duì)輔導(dǎo)員們掌握學(xué)生情況的全面評(píng)估。輔導(dǎo)員們需精確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭及宿舍狀況，以便提供更為精準(zhǔn)和有效的輔導(dǎo)與指導(dǎo)。輔導(dǎo)員們通過(guò)對(duì)學(xué)生情況的觀(guān)察和記錄，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)。此外，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員們也能夠更好地識(shí)別學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，從而制定出更加個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。學(xué)情測(cè)驗(yàn)不僅提升了輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)性，也增強(qiáng)了師生之間的溝通與信任。

（圖四）合影

       本次輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，是輔導(dǎo)員切磋技藝的擂臺(tái)，是輔導(dǎo)員相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)、是提升輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的重要舉措；不僅是對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的一次全面展示和提升，更是對(duì)學(xué)院學(xué)生工作的一次重要推動(dòng)和促進(jìn)。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才提供更加有力的支持和保障。