中國人民大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)?？疾煺{(diào)研時(shí)重要講話精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)以職稱評(píng)審和崗位聘用制度為核心的人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革創(chuàng)新，以豐富賽道、鼓勵(lì)競爭、尊重貢獻(xiàn)為原則，堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)、系統(tǒng)謀劃、整體提升，奮力打造我國人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地。

       聚焦黨管人才，完善工作機(jī)制。優(yōu)化人才工作組織體系，充分發(fā)揮學(xué)校黨委在人才評(píng)價(jià)改革中管方向、謀大局、抓關(guān)鍵的作用，加強(qiáng)對(duì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革和評(píng)聘工作的政治引領(lǐng)，著力構(gòu)建“學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)黨組織全流程把關(guān)、人事人才部門牽頭抓總、職能部門密切配合、二級(jí)單位主動(dòng)作為”的人才評(píng)價(jià)工作格局。優(yōu)化人才工作政策體系，根據(jù)新時(shí)代人才工作要求，系統(tǒng)更新學(xué)校人事人才管理制度文件，持續(xù)增強(qiáng)人才政策配套供給。印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)新時(shí)代人才工作高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確建校百年人才工作總體要求和目標(biāo)任務(wù);開展五輪次超百場調(diào)研座談會(huì)，進(jìn)一步摸清問題、找準(zhǔn)障礙、凝聚共識(shí)、精準(zhǔn)施策，印發(fā)評(píng)聘工作辦法，系統(tǒng)推進(jìn)整體制度改革。優(yōu)化學(xué)術(shù)委員會(huì)治理體系，搭建“學(xué)校一學(xué)部一學(xué)院(系)“三級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)組織架構(gòu)，努力營造良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，助力學(xué)校事業(yè)發(fā)展;成立馬克思主義學(xué)部，統(tǒng)籌全校馬克思主義學(xué)科建設(shè)與發(fā)展;成立交叉科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，大力培育新興交叉學(xué)科，聚力培養(yǎng)復(fù)合型高層次創(chuàng)新人才，為國家社會(huì)發(fā)展提供智力支撐。

       健全評(píng)價(jià)指標(biāo)，樹立多維導(dǎo)向。堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)實(shí)績，強(qiáng)化對(duì)教師教育教學(xué)業(yè)績的考察，人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)比重設(shè)為30%;將在書院承擔(dān)基礎(chǔ)課程教學(xué)或?qū)W生指導(dǎo)工作納入獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)，積極引導(dǎo)教師做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。強(qiáng)化多維評(píng)價(jià)，設(shè)定人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、建構(gòu)中國自主知識(shí)體系、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等六個(gè)維度指標(biāo)體系，鼓勵(lì)在建構(gòu)中國自主知識(shí)體系中的積極作為，推動(dòng)人才評(píng)價(jià)向重視原創(chuàng)性貢獻(xiàn)、決策支撐作用、文化傳承影響轉(zhuǎn)變，不斷提升評(píng)價(jià)的多元性、科學(xué)性。拓寬業(yè)績成果形式，搭建多類型成果認(rèn)定體系，將有影響力的著作和教材納入評(píng)價(jià)體系，將決策咨詢類成果、普及讀物、入庫案例、數(shù)據(jù)庫、制定或修訂國際或國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃方案、調(diào)研報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)作品、工程建設(shè)、學(xué)術(shù)運(yùn)營成果、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)、病例分析報(bào)告等作為評(píng)聘代表性成果，著力破除“五唯”頑瘴痼疾。提升人才工作溫度，設(shè)置特別晉升通道，鼓勵(lì)競爭、尊重貢獻(xiàn)，滿足任職條件的臨近退休教師可不占指標(biāo)申報(bào)職稱:將長期貢獻(xiàn)作為重要因素，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的老同志給予適當(dāng)傾斜。賦予二級(jí)單位自主權(quán)，不斷提升不同時(shí)期核心期刊目錄的適用度、期刊級(jí)別與論文水平匹配度等，為推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增添新動(dòng)能。

       堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，暢通多元賽道。按崗分科，完善教師評(píng)價(jià)體系。對(duì)不同崗位類型和不同學(xué)科分別制定不同的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)制定外語類、數(shù)學(xué)類教師職稱任職條件，優(yōu)化調(diào)整外語類境外期刊目錄、數(shù)學(xué)類期刊目錄;修訂完善藝術(shù)類、智庫科研崗教師任職條件。豐富破格晉升賽道，優(yōu)化晉升條件，為優(yōu)秀青年人才打造破格晉升副教授、教授的通道，鼓勵(lì)青年人才主動(dòng)作為。2023年評(píng)聘產(chǎn)生首位“90后”教授、首位“80后”二級(jí)教授。優(yōu)化教授二級(jí)、三級(jí)晉升賽道，提供直聘制、審核確認(rèn)制、競聘制賽道，不同類型人才分類申報(bào)、分類評(píng)審、分類晉升，互不干擾、協(xié)調(diào)有序。完善教師以外人員職務(wù)、職稱、職級(jí)“三職并行”評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師、管理職員和教輔人員“三支隊(duì)伍”同向發(fā)力、同頻共振。按崗分類，拓寬教師以外人員成長路徑，對(duì)管理職員、教師以外專業(yè)技術(shù)、工勤技能等不同崗位類型和9個(gè)教師以外專業(yè)技術(shù)職稱系列分別制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將工程建設(shè)項(xiàng)目納入工程系列人員代表性成果范圍，將服務(wù)科研團(tuán)隊(duì)所取得的成果納入學(xué)術(shù)運(yùn)營系列評(píng)價(jià)體系，著力構(gòu)建更加科學(xué)、有效、全面的人才評(píng)價(jià)體系。