清華大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等部署要求，深入推進(jìn)教師職稱評價制度改革，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

       突出第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。成立由校黨委書記、校長任組長的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組和由校黨委主要負(fù)責(zé)人任組長的隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委常委會定期研究人才工作。壓實院系黨委主體責(zé)任，要求院系黨委書記、院長系主任深入了解本學(xué)科領(lǐng)域人才狀況，以學(xué)科建設(shè)為出發(fā)點建設(shè)人才梯隊。成立教師工作委員會和黨委教師工作部，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)專項行動和專項巡視，實現(xiàn)教師理論學(xué)習(xí)、警示教育全覆蓋。積極選樹教書育人典范，切實發(fā)揮示范帶動作用，激勵廣大教師堅守為黨育人，為國育才的初心使命。在人才引進(jìn)、教師聘用、晉級晉升、年終考核等環(huán)節(jié)，黨委教師工作部和院系各級黨組織強(qiáng)化對申請人的考察，切實把好政治關(guān)師德關(guān)。2022年，開展政治把關(guān)、師德評價5000余人次，并完成全體教職工師德年度考核。

        深化改革創(chuàng)新，完善管理體系。實行教師分系列管理制度，根據(jù)崗位職責(zé)設(shè)置教研系列、教學(xué)系列、研究系列等3個職務(wù)系列。統(tǒng)籌推進(jìn)聘用制度、聘任制度和薪酬制度改革，科學(xué)設(shè)置崗位職責(zé)、評價標(biāo)準(zhǔn)、薪酬待遇，激發(fā)各系列教師的干事創(chuàng)業(yè)熱情。堅持學(xué)校統(tǒng)籌與院系為主體相結(jié)合，積極探索與學(xué)科特點相適應(yīng)的人才隊伍建設(shè)模式。對改革思路和改革方案中共性的部分，由學(xué)校統(tǒng)一考慮;在體現(xiàn)院系和學(xué)科差異的部分，由院系在征求教師意見基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點和發(fā)展目標(biāo)自主確定。工科注重引導(dǎo)和鼓勵教師從事高水平研究，不斷創(chuàng)新團(tuán)隊組織形式，為國家社會解決重大現(xiàn)實問題。理科鼓勵教師自由探索，積極拓展學(xué)術(shù)前沿，不斷提升基礎(chǔ)研究水平。人文、社科、藝術(shù)等學(xué)科注重建設(shè)人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合的高水平師資隊伍，引導(dǎo)教師加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，努力提高學(xué)術(shù)影響力、社會影響力和國際影響力。將教研系列、研究系列副高及以下職務(wù)的聘任權(quán)力下放到院系，由院系按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行聘任，提交學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會核準(zhǔn)。建立準(zhǔn)聘長聘制度，對教研系列教師準(zhǔn)聘期間(一般為6年)教書育人、學(xué)術(shù)研究等情況進(jìn)行綜合評價，對達(dá)到相應(yīng)聘任標(biāo)準(zhǔn)并通過長聘考核的教師，與其簽訂長聘合同，為具備學(xué)術(shù)志趣和學(xué)術(shù)潛力的優(yōu)秀人才從事長周期、基礎(chǔ)性、前沿性研究提供環(huán)境條件。

       強(qiáng)化育人導(dǎo)向，推進(jìn)分類評價。在教師評聘時明確教學(xué)工作量，要求教研系列教師至少保證40%的工作量用于課堂教學(xué)、本科生班主任等工作，另有不低于5%的工作量用于課堂教學(xué)外的學(xué)生教育工作。在教師職務(wù)晉升時，加強(qiáng)對教育教學(xué)的業(yè)績考核，要求教師在個人申報時闡述其教育理念、本科教育教學(xué)情況及教學(xué)學(xué)術(shù)突出成果等，由院系教學(xué)委員會進(jìn)行審查鑒定;同時，由學(xué)校人事處會同教學(xué)主管部門對其課堂學(xué)時和學(xué)生評教情況進(jìn)行審查，引導(dǎo)教師認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，不斷提升教書育人能力和水平。建立突出質(zhì)量貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)評價制度，實行代表性成果制度，強(qiáng)化對學(xué)術(shù)研究影響力和創(chuàng)新性的評價，引導(dǎo)教師確立自身學(xué)術(shù)方向，并關(guān)注成果的多樣性。要求評審專家不簡單地從各類量化指標(biāo)進(jìn)行片面比較，強(qiáng)化對師德師風(fēng)、教育教學(xué)等多方面的綜合考察，推動評價更加全面綜合。發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體在學(xué)術(shù)評價中的重要作用，完善同行專家評審制度，規(guī)范同行專家遴選、同行評審函等工作流程，堅持“尊重學(xué)術(shù)、公平公正、慎思明辨、集思廣益”，不斷提升學(xué)術(shù)評價的客觀性，努力構(gòu)建堅守誠信、崇尚創(chuàng)新、鼓勵探索、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己脤W(xué)術(shù)氛圍。